Surf Onderwijsdagen 2007

Leraar24.nl

Willem Karssenberg — Sun, 15 Nov 2009 07:34:00 -0800

De rol wc papier waar ik eerder over schreef was bepaald niet de goedkoopste gadget waar ik deze week mee thuiskwam.

Vooral leraar24.nl timmerde hard aan de beursvloer op Dé Onderwijsdagen!

Ze hadden maar liefst voor twee dagen karikaturist Harold ingehuurd om van iedereen die dat wilde een mooie tekening te maken. Vervolgens kon je daar een button of een muismat van laten maken.

Natuurlijk ging ik voor beide varianten! Met de button heb ik 2 dagen (voor gek) rondgelopen, vooral ook omdat Harold bereid was ook mijn "brand"naam erop te zetten. De muismat ligt op m'n werk zodat ik daar ook nog eens wat heb om te lachen.

Alle gemaakte tekeningen zijn hier te vinden voor de dinsdag en de woensdag.

Maar daar bleef het niet bij want leraar24.nl had nog meer in de grabbelton. Dus scoorde ik ook nog een USB button waarmee je met één druk op de knop op leraar24.nl terechtkomt.

Daar waar het bedrijfsleven merkbaar minder budget heeft lijken gesubsidieerde initiatieven nog voldoende geld te hebben voor dit soort zaken. Eerlijk gezegd zie ik liever bruikbare dingen zoals het boekje Hier heb ik niets aan!

Want laten we eerlijk zijn, wie gebruikt zo'n button nou? Ik heb er inmiddels al zoveel dat ik de CompetentCity USB hub nodig heb om ze allemaal aan te sluiten!

Maar ik moet wel zeggen dat leraar24.nl steeds interessanter wordt om te bezoeken. Er staat inmiddels veel materiaal! Vind je niet wat je zoekt dan kun je ideeën indienen of zelfs een video uploaden.

Lerarenwissel
Zelf trof ik een leuke video aan van een collega van het Drenthe College die voor een dag geruild heeft met iemand van het Vaderrijn College.
Met de les verzorging die Douwe gaf bij het Vaderrijn College wilde hij ervaren hoe het is om les te geven aan een andere doelgroep. De lerarenwissel zag hij als een unieke kans om een dag iets nieuws te proberen en meer te leren over zijn eigen lesgeven. Vanaf morgen kun je op Leraar24.nl ook bekijken hoe Marion Jimminck het er van afbrengt voor de klas van Douwe.

Voor aankomende Lerarenwissels is Leraar24 op zoek naar enthousiaste leraren uit het basis- en voortgezet onderwijs en het mbo die graag eens een dag in de schoenen van een andere leraar willen staan. Ben jij de leraar die zij zoeken? Laat het hen weten en mail je gegevens, onderwijservaring en de gegevens van je school naar Leraar24 of bel met 030-2400880.

Stemkastjes in de les

Willem Karssenberg — Sun, 15 Nov 2009 02:30:00 -0800

In een vorig bericht had ik het al over stemmen in de les. Een van de manieren waarop dat kan is met stemkastjes. Zowel op de i&i conferentie als op Dé Onderwijsdagen stond Interwrite Learning met een prachtige beursaanbieding.

Het is een aktie van Transcontinenta, importeur van Interwrite Learning™ en eInstruction™ oplossingen in Nederland. Zij zien het als hun missie om leerkrachten te voorzien van de juiste leermiddelen, zodat zij elke dag onderwijskundige vooruitgang kunnen boeken. Deze middelen moeten voor iedere school of instelling even makkelijk beschikbaar zijn. Om dit te kunnen realiseren subsidieert eInstruction™ met hun Europese campagne de combinatie van een CPS™ IR Classpack 32 en de Interwrite™ Mobi 501 in een unieke promotiebundel. Voor deze set betaal je tot 31 december 2009 "maar" € 630,00 inclusief BTW!

De stemkastjes en infrarood ontvanger worden geleverd in een handige tas. Het stemkastje is net zo eenvoudig te gebruiken als de afstandsbediening van een TV. De Interwrite™ Mobi 501 voor docenten is voorzien van een 'KWIK'-LCD kleurenscherm. KWIK staat voor: 'Know What I Know'. In combinatie met de CPS™ IR Classpack 32, ziet de docent op het LCD scherm de antwoorden en meningen van de individuele leerlingen in detail. Uiteraard is deze feedback in real-time. Met het KWIK-LCD scherm heeft de docent direct inzicht in het verloop van de les, het kennisniveau en de vorderingen van de leerlingen.
Meer informatie vind je op de speciale aktiepagina.

Op de i&i conferentie heb ik een kort filmpje gemaakt waarin de aanbieding getoond wordt:

Hieronder nog een korte presentatie van de bundel:

Disclaimer:
Ik heb geen aandelen Transcontinenta en word niet betaald voor dit bericht. Heb zelfs (nog) geen gratis setje ontvangen! Vraag me ook af hoeveel Transcontinenta hieraan verdient trouwens. Wil met m'n berichten over trends en ontwikkelingen echter ook graag concrete handreikingen bieden en dit lijkt me een uitgelezen kans om voordelig te starten met stemmen in de les!

Is er iemand die dit leest en er al mee werkt, dan hoor ik in de reacties graag onafhankelijke gebruikerservaringen...

Hier heb ik niets aan!

Willem Karssenberg — Sun, 15 Nov 2009 01:58:00 -0800

Tijdens mijn bezoek aan de stand van Kennisnet op Dé Onderwijsdagen viel mijn oog op een mooi boekje dat ik snel in mijn tas stopte. De titel triggerde me natuurlijk. Iets kan nooit niks zijn, dacht ik bij mezelf...

“Hier heb ik niets aan!”
De titel van dit boek geeft in één simpele uitspraak een van de meest weerbarstige barrières weer die verdere integratie van ict binnen het onderwijs in de weg staat.
Het probleem: leraren willen meer gebruik maken van digitaal leermateriaal, er is ook steeds meer materiaal beschikbaar, maar nog steeds vinden leraren en schoolleiders het aanbod niet bruikbaar. Waar ligt de oorzaak van dit probleem en welke maatregelen zouden we moeten treffen om te voorzien in de behoefte aan bruikbaar digitaal leermateriaal in het onderwijs? Kennisnet heeft experts uit verschillende disciplines uitgenodigd een antwoord te geven op deze vraag. Het resultaat treft u in de essaybundel “Hier heb ik niets aan!” Essays over bruikbaar digitaal leermateriaal.

Stuk voor stuk prachtige verhalen, met bij ieder verhaal een verwijzing naar gebruikte bronnen. Ik kan het je echt aanbevelen!
Je hoeft niet te wachten tot er weer een beurs of conferentie is, want alle verhalen staan online én zijn als pdf te downloaden. Er is zelfs een weblog ingericht waar je per bericht kunt reageren! Mooi om te zien dat Kennisnet nu ook weblogs inzet om de discussie op gang te brengen.
De bundel is in zijn geheel of per essay te downloaden vanaf deze pagina.

Overigens zijn in deze onderzoekreeks onlangs meer bundels verschenen, zoals over:

de kwaliteit van digitaal leermateriaal: taalonderwijs op de basisschool
Taalontwikkeling bij jonge kinderen
Samen Engels Leren Spreken

Kijk verder bij het overzicht van de Kennisnet Onderzoekreeks

Google Wave, vibe of hype?

Willem Karssenberg — Sun, 15 Nov 2009 00:16:00 -0800

Iedere conferentie biedt wel een workshop waarvan je het gevoel hebt: Daar moet ik bij zijn!
To surf or not... een eerste verkenning was er zo een en daar dachten meer mensen net zo over, want de zaal zat bommetje vol!
Op de eerste vraag wie er al een wave account heeft gingen al vingers de lucht in, maar op de vervolgvraag wie er eentje wil natuurlijk nog veel meer. Ik maakte ter plekke dan ook weer nieuwe vrienden door te melden dat ik er 30 kon weggeven.

Binnen 45 minuten namen Victor en Paul ons mee in een eerste verkenning van de mogelijkheden. Dat deden ze heel aanschouwelijk door via twee accounts live een nieuwe wave met elkaar op te zetten over een influenza opdracht. Elkaars teksten verbeteren en aanvullen, plaatje en video erbij, plattegrond toevoegen... je zag het allemaal ter plekke gebeuren! Daarmee werd gelijk duidelijk wat de kracht kan zijn van een dergelijke manier van werken in het onderwijs! Natuurlijk probeerde ik gelijk in hun wave te komen, maar dat lukt niet zo maar. Je moet wel uitgenodigd worden. Inmiddels staat de aangemaakte wave openbaar (voor wie een account heeft).

Gaat dit het nu worden? Ik durf er nog weinig over te zeggen omdat ik er gewoon nog te weinig mee bezig ben geweest. Ik denk ook dat een aantal functionaliteiten zich nog moet uitkristalliseren, maar fascinerend is het zeker! Zeker wanneer je gericht met een aantal mensen wilt samenwerken aan een opdracht of thema kan een wave heel krachtig zijn. Maar de waves waar ik tot nu toe "in zit" zitten vooral nog op het niveau van verbazing en uitproberen. Wij vinden het prachtig dat het allemaal kan, maar of onze leerlingen deze nieuwe omgeving snel zullen omarmen vraag ik me nu nog wel af...

Toch hadden we in Utrecht even het gevoel dat we met elkaar naar iets echt nieuws zaten te kijken waar we de komende tijd nog veel meer van zullen zien!

Presentatie staat hier. Foto's staan hier. Wave staat hier. En natuurlijk heb ik mijn Flip even omhoog gehouden:

Stemmen in de les

Willem Karssenberg — Sat, 14 Nov 2009 10:09:00 -0800

Een van de leukste workshops op Dé Onderwijsdagen vond ik die van Ir. Michel Jansen, onderwijsadviseur aan de Vrije Universiteit Amsterdam. Hij heeft de afgelopen tijd geëxperimenteerd met verschillende vormen van stemmen in de klas en zijn ervaringen in een rapport verwerkt. Zo is behalve stemmen via stemkastjes ook gewerkt met mobieltjes via SMS2VOTE. Omdat ik daar zelf ook mee gestoeid heb was ik natuurlijk extra nieuwsgierig!

De presentatie van Michel Jansen was speels, informatief en duidelijk. Het was goed te merken dat hij weet wat presenteren is. Hij liet de deelnemers zelf ervaren wat de voor- en nadelen zijn van verschillende manieren van stemmen.
"Ik wil graag even vingers zien: wie is er allemaal erg ongelukkig in de liefde?"

Vervolgens konden we een groen of rood briefje omhoog houden, anoniem stemmen door een briefje in een doos te stoppen, stemmen via stemkastjes en met ons mobieltje en tenslotte ook nog via internet, waarbij bleek dat maar weinig mensen echt gelijk online kunnen.
In sneltreinvaart loodste Michel ons door alle mogelijkheden heen, ondertussen alle vragen goed parerend.

Er is een boekje beschikbaar waar alles mooi in beschreven staat. Ik kan het iedereen die leerlingen wil laten stemmen in de les aanraden: Stemmen in de les, het hoe en waarom.
De presentatie die gebruikt werd is beschikbaar op Slideshare: Stemmen In De Les Owd.
Er is een ondersteunende site met meer informatie.
Tenslotte is de presentatie ook in zijn geheel opgenomen op video en is hier terug te zien!

Stemmen In De Les Owd

Een rol wc papier

Willem Karssenberg — Fri, 13 Nov 2009 05:48:00 -0800

Het leuke aan een conferentie vind ik ook altijd de bijbehorende beursvloer met standhouders.

Vaak laat ik een of meerdere workshops schieten om een rondje te maken langs leveranciers om te zien en te horen waar ze mee bezig zijn en met welke nieuwe dingen ze komen.

Ik had de indruk dat de beursvloer op Dé Onderwijsdagen een stuk minder gevuld was dan voorheen tijdens de Surfdagen. Niet verwonderlijk toen ik hoorde welke prijzen zij moeten betalen per vierkante meter!

Ik kan me voorstellen dat leveranciers de afweging maken tussen wat het ze kost en wat het oplevert.
Je zag dat ook terug in de dingen die weggegeven werden. Moest je eerder een extra tas meenemen voor alle gadgets en promo's, nu mocht je blij zijn als er een doosje pepermuntjes lag!

Het fraaiste dat ik op Dé Onderwijsdagen gescoord heb was dan ook een rol wc papier, bedrukt met sudoku's. Niet met de naam van de leverancier, want dat werd waarschijnlijk te duur...

Toch moeten we ons realiseren dat juist dankzij die leveranciers, ook wel participanten genoemd, de toegangsprijs (waarover ik het hier niet wil hebben) een stuk naar beneden kan!
Ik ben dus altijd blij met een goed gevulde beursvloer waar misschien niet zoveel te halen, maar wel veel te leren valt.
En die gadgets... ach, die win ik wel:-)

Ik heb een ēno mini gewonnen!

Willem Karssenberg — Fri, 13 Nov 2009 04:31:00 -0800

Vandaag opende ik de nieuwsbrief van Digital Learning en las deze vluchtig door totdat ik opeens mijn naam zag staan:
Ik heb een ēno mini gewonnen!

Dat mag je gerust een keerpunt in m'n leven noemen want ik win echt nooit wat, iets waar ik me al lang bij neergelegd heb. Vorige week op de i&i conferentie ging Annemarie van Essen nog naar huis met een mooie Flip Mino HD en deze week scoorde ze zowaar weer met de hoofdprijs van Dé Onderwijsdagen: Ze won een prachtige E-bookreader!

Maar nu heb ik dus ook eens prijs. Daarvoor moest ik wel een formulier invullen en een paar "moeilijke" vragen beantwoorden over de werking van het ēno whiteboard (waarover later meer). Of zou Interwrite Learning mij hebben laten winnen in de hoop dat ik erover schrijf? So be it!
En dat terwijl ik vanmorgen zittend op een bepaalde plek zat na te denken over een ander bericht dat ik alsnog ga schrijven met als titel: een rol wc papier...

Maar wat is die ēno mini nu eigenlijk?

"De kracht van een interactief whiteboard in zakformaat. Dankzij de ēno mini brengt u boeiende lessen tot leven, waar u ook staat in het klaslokaal. ēno mini is het mobiele maatje van het ēno interactieve whiteboard. Het heeft dezelfde functies, voordelen en milieucertificaten, maar biedt nog meer flexibiliteit!

Dankzij de revolutionaire stylys pen werkt u als leerkracht moeiteloos samen met uw leerlingen tijdens de les. U kunt eenvoudig met twee of drie pennen tegelijkertijd op het bord schrijven!"(bron)

Nu sta ik al lang niet meer als leerkracht voor de klas, maar hoop de ēno mini te kunnen gebruiken voor mijn presentaties en ik zal mijn collega's er natuurlijk kennis mee laten maken!

Dus HH. leveranciers, u bent gewaarschuwd: vanaf nu ga ik weer meedoen met alle prijsvragen die er zijn! Wat Annemarie kan moet mij toch ook lukken:-)

Wat moet een leerkracht weten, kunnen en willen?

Gerard Dummer — Fri, 13 Nov 2009 02:40:00 -0800

Dat waren de vragen die ik aan de deelnemers stelde op Dé Onderwijsdagen van Surf en Kennisnet die afgelopen dinsdag en woensdag geweest zijn. En wat is hiervoor de beste leeromgeving? Met deze uitdagende en brede vragen zijn ze aan de gang gegaan en hebben een 1-minuutfilmpje opgenomen en aan elkaar laten zien.

Waarom stelde ik die vragen? Voor mijn gevoel heb ik dat tijdens de sessie zelf nog niet goed voor het voetlicht gebracht, bedenk ik me nu. De belangrijkste reden was dat ik er een tijd geleden achter kwam dat er voor aanstaande leerkrachten al minstens twee modellen de ronde deden waarmee ze zich kunnen verdiepen in ICT en onderwijs. Ik vond dat een beetje te gek voor woorden. Volgens mij moeten we op zoek naar één generiek model dat door alle lerarenopleidingen heen gebruikt kan worden om aanstaande leerkrachten te leren hoe ze ICT in het onderwijs kunnen integreren.

De twee modellen waar ik het over heb zijn de Pabotool en de Kennisbasis ICT van ADEF.

Kennisbasis-ICT Versie1.0 Mei 2009

Maar deze twee modellen zijn niet de enige modellen die iets zeggen over wat een leerkracht nou allemaal precies zou moeten kunnen, weten en willen. Tot nu toe heb ik al de volgende bronnen geselecteerd:

Pabotool
Kennisbasis ICT van ADEF
DRO-vaardigheden
ECDL
ICT-assessmenttool
Vier in balans Plus
Digitale didactiek van Robert-Jan Simons
ICT eindtermen uit Vlaanderen
Leerlijn mediawijsheid
23 dingen (met onderverdelingen in 23things, 23 onderwijsdingen en 23 OVC-dingen).
MBO-tool.

Voor zover mogelijk heb ik alle doelen die deze instrumenten willen bereiken in een mindmap gezet. En deze mindmap is zo omvangrijk dat ik moeite heb om die te publiceren om te delen met anderen of te presenteren.

Als je goed kijkt zie je dat in de mindmap behalve de tak "Wat zou een leerkracht moeten kunnen" ook nog takken zitten voor "Richtlijnen vanuit de overheid", "Leren voor de 21ste eeuw" en "Leerlingen van de 21ste eeuw". Deze hangen namelijk naar mijn idee erg met elkaar samen.
De richtlijnen vanuit de overheid hebben invloed op het curriculum dat op lerarenopleidingen gegeven kan worden. Denk alleen al maar aan de sterke nadruk die nu wordt gelegd op rekenen en taal. Die verdrukken straks als we niet oppassen alle andere leergebieden.

Mijn idee is om in eerste instantie alle instrumenten na te lopen en te kijken welke doelen precies nagestreefd worden. Aanvulling van modellen is ook van harte welkom.

Verder zie je dat in de conceptmap ook nog het TPACK-model is opgenomen. Dit model geeft niet zozeer de doelen aan die leerkrachten zouden moeten bereiken maar meer de manier waarop dit zou moeten. Punya Mishra en Matthew J. Koehler geven aan dat Technology in samenhang onderwezen moet worden met Didactiek (in het Engels noemt men dit Pedagogy) en Content. Een concreet voorbeeld hiervan zou bijvoorbeeld zijn dat je het programma Google Earth inzet om via de geografische vierslag uit te leggen hoe een stad is opgebouwd.

Volgens mij is dit een waardevol model. Als een leerkracht in staat is om ICT in zijn onderwijs zo te gebruiken dat zowel zijn didactiek versterkt wordt en zijn content beter wordt overgebracht is hij volgens mij competent.

De 1-minuutfilmpjes heb ik aan elkaar geplakt en zijn hieronder te zien.

En tot slot de presentatie die ik heb gebruikt. Ook te vinden op het gezamenlijke slideshareaccount van De Onderwijsdagen.

415 Leraren Van De Toekomst, Opleiden Voor De Toekomst Gerard Dummer

View more presentations from SURFfoundation.

Wordt vervolgd. Wie mee wil denken hierin is van harte uitgenodigd.

Bijeenkomst op OWD2009 gaat door

Gerard Dummer — Fri, 02 Oct 2009 01:06:00 -0700

Deze week kreeg ik het bericht dat ik tot de 16 sessies behoorde die vanuit de open track een bijdrage mag leveren aan de OWD2009. Daar ben ik erg blij mee. In mijn sessies staan doelen en werkwijze voor het gebruik van ICT in de lerarenopleiding voor basisonderwijs centraal. In de komende weken zal ik hier al op mijn blog over schrijven. Ik hoop tijdens de sessie zelf daarna zoveel mogelijk met mensen van gedachte te kunnen wisselen over welke kant het op zou moeten gaan.

Voor nu wil ik in ieder geval iedereen bedanken die er voor gezorgd heeft dat ik een sessie mag verzorgen. Helemaal top!

een jaar geleden ... (owd 2008 #1)

Tue, 11 Nov 2008 07:10:00 -0800

... ben ik op mijn weblog veel actiever geweest.

Maar het was een druk jaar - en juist nu bevind ik me in een beslissende fase van een paar projecten die ik voor mijn bureau binnen heb gehaald. Desondanks ben ik ook dit jaar weer naar de surf-onderwijsdagen gegaan, met name ook om op de hoogte te blijven van de ontwikkelingen bij mijn westerburen.

En ik heb er geen spijt van - niet alleen dat je heel wat mensen terugziet die je al een tijdje niet meer hebt gezien - er zijn toch altijd ontwikkelingen die je - als je niet naar zo'n event gaat, zou missen - of waar je te laat van op de hoogte zou komen.

Een voorbeeld is de presentatie van Willem van Valkenburg over Open Course Ware - een mooi initiatief, om onderwijs-content te delen - laagdrempelig, omdat er weinig wordt getobd over de vraag wie nu de eigenaar van de inhoud is - tenminste niet vanuit de focus van "we moeten geld verdienen met de cursus die we hebben gemaakt" - wel vanuit de focus "wiens intellectueel eigendom is het materiaal". Willem heeft duidelijk laten zien in zijn presentatie dat het materiaal aan sich - ook al voelt menig docent zo - niet de meerwaarde heeft. Onderwijsmateriaal is voor leerders pas dan nuttig als er voldoende begeleiding is - zij het door goede documentatie bij een zelfstudietraject - zij het door een docent die het leerproces begeleid. Docenten die materiaal delen, geven dus niets weg.

Anders zit het met het schaamtegevoel van de docent: wie lesmateriaal openbaar maakt,wordt kwetsbaar - zo voelt het - anderzijds zegt het materiaal nog niets over hoe je je lessen organiseert. Een progressieve docent kan best oersaaie skill-oefeningen in zijn lessen inlassen, andersom kan een leuk communicatief idee - waarvoor goed materiaal is uitgewerkt - door een docent, die zichzelf niet terug kan nemen in de les, volledig kapot worden gemaakt.

Waarom dus materiaal niet delen? Marxistisch gesproken gaat het alleen om de meerwaarde - en die zit bijna nooit in het materiaal.

Links: www.ocwconsortium.org, presentatie surf-onderwijsdagen

ik zoek nog een rode kleurenpotlood ...

Tue, 11 Nov 2008 06:43:00 -0800

... op de surf onderwijsdagen 2008. Straks meer erover.